Обучение в виртуальных мирах или география по WOW и история по Мармоку
Прочитал лекцию по теме «Реальное обучение в виртуальных мирах» про различные пути построения иммерсивного образования на семинаре, который АО «МУИТ» провели совместно с ЮНИСЕФ. Семинар был посвящен Году детей и предназначался для профессорско-преподавательского состава и руководителей учебных организаций, которые сейчас занимаются трансформацией учебного процесса.
Спасибо большое за возможность, не перестаю твердить о важности работы в этом направлении. Мы своими образовательными программами начинаем вовлекать школьников с 12-13 лет, когда есть возможность начать формировать костяк профессиональных навыков в сфере компьютерной графики. Кто-то, конечно, стартует и раньше, но более-менее осознанно это становиться вот именно в районе 6-8 класса. И такие мероприятия, конечно, очень сильно помогают популяризировать и IT-направление и компьютерной графику, в частности, как инструмент построения новых цифровых миров. Ведь кому-то нужно будет наполнять пропсами вот эти все грядущие метавселенные.
И вроде все хорошо, но система образования явно не поспевает. Необходимо ускорить процесс трансформации, а где-то его необходимо хотя-бы просто начать… И начинать прямо сейчас, т.к. происходящие в современном мире под влиянием бурного роста информационно-цифровых технологий, требует от детей и будущих специалистов достаточно высокого уровня грамотности и продуктивности в условиях смарт-общества. Давление, оказываемое цифровой революцией и массовым внедрением информационно-технических средств во все сферы деятельности человека – колоссально.
А добавьте к этому еще и рыхлую современную социальную и экономическую ситуации, которые осложнены стремительным распространением вируса COVID-19. Два года тотальных ограничений кардинально изменили привычный уклад жизнедеятельности людей во всем мире и внесли серьезные коррективы в развитие современной социальной сферы. Не сказать, что прям позитивные. Если не сказать большего… Многие отмечают, что эти два года были просто потеряны для образования.
Школа оказалась в ситуации мощной конкуренции со стороны игр и социальных сетей за внимание ребенка и скажем честно, эту войну школа проиграла. Дети занимались чем угодно, но только не наблюдением за «говорящей головой», которая нудно и монотонно читала лекцию о важности чего-то там. Вы видели эти уроки? Это катастрофа! Это настолько уныло, что я теперь своего сына считаю вообще героем, что он на эти «уроки» вообще приходил.
В общем, если сейчас существенно не изменить подходы в сфере образования и запросы к организации процесса обучения подрастающего поколения, то считайте, что растеряем детей начала цифровой эпохи. Все инженерные специальности просядут, география по WOW, пингвины приплыли с Мадагаскара, история по Мармоку, фундаментальная наука прощай!
Выход? Образованию самому прийти в информационные каналы, которыми пользуются современные дети. И одним из таких информационных каналов являются игры.
Игра изначально выступает ведущим и определяющим психическое развитие ребенка, видом деятельности. В подростковом, юношеском возрасте и даже в период зрелости, игра выполняет важную роль в жизнедеятельности человека – она мотивирует, увлекает самим процессом, заряжает положительными эмоциями, способна вызвать здоровую конкуренцию. Это все известно и было еще до цифровой эпохи. Технологии просто расширили количество и разнообразие игровых механик.
И вот наша задача как раз и заключается в том, чтобы трансформировать игры из простой формы досуга в серьезный инструмент образования. Получится – считай, полдела сделано. Включая образовательный контент внутрь игровых механик и игр – можно заливать экспертную информацию тоннами. Параллельно получаем еще и повышение различных метрик типа выживаемости знаний. Только представьте – мир без отвлекающих факторов, целенаправленное погружение, эмоциональная связь, мотивация, индивидуальный подход к обучению, безопасность! Десятки новых инструментов!
Задача современных педагогов не в том, чтобы свято блюсти традиции и порядки классической школы, а в том, чтобы сформировать АДЕКВАТНЫЕ представления об окружающем мире с помощью игр и элементов геймификации. Но в одиночку они это сделать не смогут.
Вот именно поэтому, для реальных позитивных изменений в сфере образования, необходима тесная коллаборация между IT-сферой и психолого-педагогической наукой и практикой. Только создавая качественный академический контент внутри увлекательных игр мы сможем серьезно повлиять на индустрию и перестроить ее таким образом чтобы она могла обеспечить актуализацию механик в соответствии с интересами учеников сейчас и в будущем.
И уже достаточно проектов в этом направлении, поэтому одна из задач нашего центра в том, чтобы перезнакомить всех участников этого процесса. Если вы преподаватель, образовательная организация, производитель ПО, 3D моделлер, то пишите vladimir@barinov.pro – постараюсь показать, рассказать, познакомить.
Ссылка на презентацию (может тезисы кому-то пригодятся): https://docs.google.com/presentation/d/1LcQPqcn1u6mzUQr-r1GG3S7LbLJy0Sd6nzPmqZiroJs/edit?usp=sharing
Видео: будет чуть позже.
Пресса:
